Эта статья-предупреждение о том, как Подарки могут быть связаны с испорченной Мотивацией.
Праздничные недели позади. Самое время узнать, как всё прошло? Много ли подарков получили? А сами что, кому и за что подарили? Долго всё это радовало?
Недавно мы выкладывали видео-обложку для данного материала: https://dzen.ru/video/watch/63a9b6110b48996a11da448d?share_to=link
И ещё немного вопросов- подводок к теме. Разгадайте ребус: 🎓+🎁=❓ или ⚽️🏀⛸🩰🎨🎻🏆👨👩👧👦+🎁=❓ Ответ готов? ⬇️📝
Мотивация. Что Вам о ней известно? Чем мотивируетесь Вы? Менялось ли это с возрастом? Хорошо ли Вы учились в школе… нравилось ли? И как обстоят дела с получением знаний сейчас? А что по части любых дел: легко ли Вас сейчас сподвигнуть к деятельности? Что для этого нужно? И чем это заканчивается?
Окунувшись в омут памяти, мы с лёгкостью сможем достать искомую демотивационную историю, которая по закону цепной реакции запустила механизм разрушения.
Как и всегда, именно в детстве начинают закладываться основополагающие принципы.
История-клише, как это обычно бывает.
Первый утренник, первое рассказанное стихотворение на сцене. Безусловный успех и гарантированное вознаграждение: 🎁подарок в студию!
Праздники следует один за другим: новый год, день рождения, открытое занятие… 🎁Подарки, обязательно подарки в студию!
С приходом в школу к этому списку добавляются ещё и учебные события: прощание с букварём, первые хорошие отметки, окончание четверти/триместра. Разумеется ребёнка нужно благодарить и одаривать. 🎁Подарок в студию.
С переходом в среднюю школу взрослые уже порядком устают от этих подарочных забав, ведь размеры подарка уже превысили все допустимые лимиты: «Довольно, уже взрослый(ая), учись сам(а)!»
Но не тут-то было. Смышленый ребёнок только вошёл во вкус. Игра продолжается, но уже по новым правилам. Теперь подарки -это не сюрприз после свершившегося действа, а ультиматум до. «Если закончишь четверть без «3», будет тебе телефон/компьютер…»
Продолжая гнуть свою линию, даже при не соблюдении условий договора, подарок так или иначе юный предприниматель получает, даже если всё же «3» в четверти появились. «Ну не забирать же уже купленный телефон?!» Да и ребёнок слёзно уверяет, что обязательно всё исправит в будущем, только ДАЙ телефон!» (🙈Но почему-то как-то не получается исправить отметки и в будущем - удивительно! 🙉Весь мир против!🙊)
К моменту поступления в ВУЗ напор усиливается. «Если не купите мне машину - сами учитесь в своём ВУЗе, мне это не надо! Это не моё!»
На выходе, с переходом во взрослую жизнь мы получаем Индивида, который не знает, чего он хочет. Всё ему не нравится. И сколько бы этот товарищ ни искал новое дело, новую работу, новый коллектив и ни оправдывался, что «это не для меня» или «мне мало платят», он так никогда и не найдёт «своё».
Конец: и вот перед нами взрослый человек без особого энтузиазма проживший всю свою жизнь с явным пропуском, потерей чего-то важного.
По факту искорёженное бытие в виде безделия уже давно дало свои плоды: системный сбой в организме с самыми разными проявлениями уже ни раз давал о себе знать. И эмоционально товарищ угнетен и несчастен. Но справиться с корнем проблемы и всеми вытекающими последствиями во взрослом возрасте - не просто сложно, это нечто на грани фантастики, т.к. спуститься с Олимпа, перестать обвинять родителей и окружение в своих неудачах и, наконец, признать дефект в себе (а затем и исправить его) могут далеко не все. «Ломать - не строить». Да и к слову сказать, эта пробоина не лежит на поверхности; большинство и вовсе отказывается видеть в этом дефекте ущерб. Cуть проблемы - в привитом стиле поведения, что перешло в привычку.
В быту эти деформации можно быстро заметить невооруженным глазом:
🧩Мужчина, 40 лет. В свободное время лежит на диване и смотрит ТВ. Уборка - на жене. И даже в самое нестабильное время, когда жена не в состоянии наводить порядок более недели, муж продолжает лежать. Хоть он и видит пыль и грязь - ему в голову не приходит временно взять на себя бытовые хлопоты и включить пылесос. На прямой вопрос жены, почему не уберешься в доме, ответ: «мне это не нравится».
🧩Женщина, 30, 40, 50 лет. Типичный ответ, когда у таких клиентов имеется конфликт в семье или на работе, и мы говорим, что конкретно нужно изменить и что нужно сделать. Реакция: «я и так всё сама делаю (дома или на работе), я устала; почему я ещё что-то кому-то должна (мужу, детям, коллегам)? Не хочу ничего делать! Я хочу отдыхать и чтобы меня хвалили и букеты роз дарили!»
🧩Девочка 7 лет. Новый учитель в 1 классе (урок англ. яз.). Торги. Учитель просит выполнить задание, все приступают. А одна ученица сразу с вопросом, даже не приступив к выполнению: «А что мне будет за это задание? Наклейка, отметка, печать?»
🧩Спортсмен 25 лет. «Я должен добиться победы, мне нужна медаль». Добивается. А дальше - навсегда уходит из спорта, т.к.после успеха не получается удержать планку лидера, а эго уже не позволяет быть не 1м.
Во всех этих случаях будет уместно узнать, как обстоят у этих людей дела с мотивацией, а если ещё точнее, как и за что им в детстве дарили подарки, например.
Так что же не так?
Не привита любовь к труду (необходимость и уважение к любой деятельности) - вот он сбой в системе! Поэтому не нравится учёба, поэтому не хочется убираться и помогать по дому и т.д.
Задачей каждого человеческого существа является быть деятельным: с самого рождения и до …. «Труд сделал из обезьяны человека» - помните такое? Об этом нам говорят везде: в науке, в спорте, в искусстве, в духовных институтах… Все по-разному, но об одном и том же. Перефразируя ещё одну цитату, от себя добавим: «именно в деятельности рождается истина». Чтобы воплотить деятельный принцип в жизнь, все мы стартуем с такого весёлого периода, как …
Детство - это самое удивительное время, ведь ведущим видом деятельности является игра. Всё, что делает ребёнок (максимально в возрасте до 5 класса), он считает игрой. У него нет разницы между уборкой дома и раскрашиванием картины - это всё игра. Для ребенка игра - это тоже работа и труд. Задача взрослого: перевести полезную деятельность и во взрослую жизнь. Перевести игру в будущую пользу. Как только ребенок понимает, что он хорошо играет, его игры продолжаются и ему всячески помогают в этом все. Сама деятельность - это +и мотивация +и благодарность +и счастье в одном лице. Именно это и нужно показать ребёнку! Если это перекрыть чем-то дополнительным - весь полезный эффект испариться за секунду.
АнтиБлаго 1: Игра в подарки. Ребёнка отдают в учебное заведение зачем? - за знаниями, за коллективом, к учителю. Где здесь подарок? - в знаниях, в друзьях, в учителе. Разве нужно что-то ещё? - нет! Дарите ли Вы себе подарок каждый раз, когда делаете вдох-выдох? Почему нет? - именно это сравнение можно применять каждый раз, когда кое-кто пытается внедрить дополнительные подарки и поощрения в бытовой и учебно-спортивно-творческий процесс.
Если ребёнку нравится учиться (отметки не так важны), главное нравится и у него получается - зачем в конце года дарить нечто особенное за труды? Это лишнее. Мы же не начинаем одаривать себя набором сладостей и вскрывать его, когда только что поели и наелись до сыта?
И по-другому: если ребёнку НЕ нравится учиться, но его принуждают и подкупают подарками… где толк? Не нравится в хорошей школе? - массовые школы с 35+ разношерстными учениками ждут! Не нравится спорт, танцы и другие кружки?- не надо, сидим в школе до ночи на продлёнке и делаем уроки. ВУЗ не нравится? - не надо, вперёд на работу! P. S. Как же сильно некоторых пришлось взбодрить (речь про недавнюю мобилизацию), чтобы, наконец, зауважали своё студенческое место.
Так во что же будем играть?
АнтиБлаго 2: Масло масляное или приторная радость. Психика ребёнка настроена, в первую очередь, воспринимать яркие эмоции. Вот почему в детстве мы поём песни, читаем книги обязательно с красивыми иллюстрациями - так мы лучше воспринимаем и запоминаем. Также следует помнить и о том, что низшие эмоции всегда ярче более высоких: пожар или открытие новой школы - какая новость быстрее найдёт отклик?
Это работает даже сейчас: вот все мы такие взрослые, умные, с опытом. Целый месяц правильно питались, отказались от всего вредного, и тут в последний день приходят друзья и призывают отметить такое правильное событие бутылочкой явно не свежевыжатого сока. Как Вам? А человек, быть может, планировал и дальше оставаться в правильном русле. Но поздно.
По такому же принципу работает и психика ребёнка, которого одарили Подарком (особенно со сладким) за учёбу. Где логика? Где польза? Одно лишь разрушение. Помните, как за секунду в детстве могли разрушиться все хорошие манеры и речевые обороты, услыши мы всего лишь одно грубое словечко или увидь мы не самый достойный жест. Так к тому же эти пагубные слова и жесты будут автоматически бессознательно выдаваться и исправить их будет сложно. Годы тренировок перечеркиваются за секунду, когда труду противопоставляется подарок.
Если в семье не принято есть сладкое, то зачем конфеты включать в подарок по праздничным дням? (как у взрослых «пью только по праздникам»).
Или как мерзко мотивируют больного/травмированного/капризничающего на публике ребёнка: «только успокойся, я дам тебе конфетку». Это развращает. Разумеется захочется ещё больше болеть или капризничать, чтобы заполучить ещё больше допинга. Запрещённый плод очень сладок. Неадекватная позиция заставляет мотивироваться запрещенными продуктами.
Когда мы смешиваем подарки, сладкое и учёбу (здесь и далее, говоря про учёбу - мы говорим про все учебно-творческо-спортивные кружки и работу по дому), мы как будто ошиблись комнатами: завтракаем в ванне и спим в коридоре!
🐍С 3 лет до 4,5 обучался ребёнок в трёх разных секциях и кружках. Без подарков и дополнительных стимулов со стороны родителей. Сам! Родители лишний раз бы и не поехали, а тут летит Чудо и кричит: «Надо! Пора! Мам, Пап вставайте, едем! Пропускать нельзя!» Но всего лишь раз после всего лишь одного занятия тренер угостил всех конфеткой! При следующем вопросе до тренировки от родителей: «Ну что, поехали?», ребёнок спросил: «А конфету мне дадут?» Немая сцена со скрытым подтекстом: «Ах не дадут, ну тогда я подумаю, ехать туда или нет». 1 конфета, жест на 1 секунду угробили кристально чистую мотивацию! Родителям потребовалось ещё 7 месяцев ежедневного труда и разговоров с ребёнком, чтобы он перестал спрашивать про подарки после занятия. После этой истории прошло уже 3 года, но профилактические беседы всё равно имеют место быть!
Сладкий подарок ВСЕГДА будет вытеснять учёбу. Сравните на себе: прочитать умную книгу и сделать зарядку ИЛИ перекусить чем-нибудь вкусненьким. Если не все взрослые способны с помощью волевого усилия сделать правильный выбор, то что взять с детей? Постоянное следование за толпой и обязательное дарение подарков на каждом занятии приводит к тому, что при слове «идём на занятие» у ребёнка автоматически начинает вырабатываться слюна в предвкушении подарка и сладкого. Активизируя желудок, мозг уже не в состоянии воспринимать новый материал.
Гоните метлой подарочных искусителей из учебной среды! Это запрещенный и сокрушительный приём ниже пояса. На любые занятия мы ходим за другим, за занятием. И порядок дома делаем ради порядка (не только в комнате, но и в жизни), а не ради похвалы.
АнтиБлаго 3: Чистая наивность. Каждый ребёнок изначально свободен от любых сравнительных принципов. Уделите детям внимание, поиграйте с ними, искренне проявите своё расположение - и они Вам будут благодарны и им больше ничего не нужно! Ни один подарок никогда не затмит истинного тёплого расположения.
Когда же душевного тепла и интереса не хватает - детей пытаются подкупить подарками. В придачу ещё и научить оценивать подарки по принципу: у кого больше, дороже, моднее - тот больше и любит. Изначально эти материалистические настройки отсутствуют в заводской сборке. Но с возрастом, когда дети видят, сколько внимания взрослых уделяется подаркам (очень яркие эмоции) - локус внимания перемещается туда, что акцентируют взрослые - подарки!
На досуге понаблюдайте за бабушками-дедушками, которым отдают на время внуков: действительно ли там весёлые игры? Или закормленные сладким и подарками подкупы? А мамы дома локти грызут от переживаний, почему вдруг дети после приезда, так возбуждённо говорят только про вдруг самых любимых бабушек и дедушек.
АнтиБлаго 4:Все стороны медали. Когда речь заходит о сложностях с мотивацией в школьном возрасте, часто всплывает образ задир-забияк, двоечников, прогульщиков и грубиянов. Это только одна часть «целевой» демотивационной аудитории. Такие товарищи часто своими действиями привлекают внимание (зависимость от «ругательного» допинга).
Встречаются и лентяи, которые тихо ничего не делают и не хотят.
Но есть ещё и другая крайность: «отличники». Они так сильно трудятся, столько ночей просиживают за ….. Зачем? Чтобы быть лучше всех! Стоит только противному учителю «незаслуженно» занизить отметку, классу или школе не выделить заслуг этого Дарования, как отличник мигом забросит всё это выдающееся знание. Это тоже острая форма деятельности не ради знаний, а ради награды! Без внимания, похвалы и медали вся эта учебно-выдающаяся бутафория Отличнику не нужна! Это ещё ого-го какой мощный допинг и искажение мотивации! Просто для внешнего социума такой вариант более уместен, нежели в ситуации с отстающими. Хлопот вроде как меньше (но это не так).
Так, в общих чертах мы рассказали о том, почему Подарки бывают лишними в детском возрасте.
А теперь, расскажем, кто и почему пользуется детской уязвимостью, создавая при этом поколение искореженных и избалованных демотиваторов.
❌Учителя, воспитатели и тренеры.
Раз уж речь так или иначе заходит об учебно-воспитательном процессе, то сразу на ум приходят и его кураторы, ведь решающее слово о допуске подарков и сладкого допинга целиком и полностью остаётся за организаторами.
Так почему же детские эксперты пользуются такими подлыми приёмами?
В основном это элементарно из-за отсутствия соответствующих знаний о чувствительности детской психики. Невежество или проф непригодность (по-русски). С другой стороны, привлечение подарков (и сладкого) в учебно-тренировочный процесс - это 100% победа и якобы подтверждение класса учителя. Как это бывает: тренировка заканчивается и на прощание тренер выдаёт спортсменам по конфете, а затем перед родителями задаёт вопрос: «Ну что ребята, Вам понравилось? Придёте ещё раз?» Ой, как интересно, что же что же ответят «неподкупные» детки? Да и родители тоже хороши, часто ведутся на старый трюк и боготворят величайшего тренера, которого так любят дети. Работает безотказно. Но разве это честно и полезно? Попробуйте хотя бы на сезон убрать подлый допинг из учебного процесса, и всё истинное мгновенно встанет на свои места. Задумайтесь и понаблюдайте: Вы удивитесь, как много вокруг змеюк-искусителей, которые работают «за конфетку». Будьте бдительны!
Широкой массе этого не докажешь, но примеров концертов, занятий, тренировок, когда дети получают удовольствие от времяпрепровождения без подарков и без допинга, очень много. Лично присутствовали на таких мероприятиях, а также работали сами ни один год в школах.
👍Представляете, в музыкальной школе на платных занятиях для 3х-леток провели рождественский концерт в большом зале, пригласили родителей; дети спели все песни; ученики школы из старших классов нашли время и сыграли для малышей свои лучшие произведения на разных музыкальных инструментах; в конце все сделали совместное фото и в хорошем настроении с благодарностью ушли домой. Без единой конфеты и без единого подарка. P.s. не было ни одной истерики или возмущения на тему «а почему мне не дали подарок». Тихо, спокойно. Музыка ради музыки, ничего лишнего.
👍Спортивное мероприятие по футболу в честь 23 февраля. Дети (4-6 лет) не знали, но на тренировку пустили Пап. Целых 1,5 часа веселья, упражнений, нагрузки в 2 раза больше обычной, но никто даже бровью не повёл. Всем понравилось! Писк слышался за несколько километров от стадиона. Вместо тренера ещё дополнительных 15 Пап-игроков, которые догоняют и играют. Заметили, было ли сказано хоть слово про какие-то ленточки, награды и конфеты? Зачем эта мишура, когда есть любимый футбол?
👍Школа. 2-11 классы (разные занятия, для каждого класса своё). Идея: в новогоднюю неделю провести более продолжительное занятие, чтобы отработать все отменённые занятия. Вместо обычных 1,2 ч, такие занятия длились по 3-4 часа. Организованного перерыва не было. За это время плотно занимались трудными заданиями, работали с текстами и аудио (нагрузка сложнее в разы обычного занятия). Но никто даже не думал зевать или убегать. Не выгнать было! Всё, и никаких Дедов Морозов или «кто сделает быстрее всех - получит подарок». Нравится учиться? - так учитесь, раз нравится) Мотивация: понять, узнать новое, поделиться с друзьями, прийти к учителю, учиться в неформальной обстановке (без формы, без других занятий) - вот это подарок! Это не наивная выдумка, это естественная установка любого неиспорченного человека в чистом виде. Зачем это заменять ещё чем-то?
Однако, учителя - это тоже люди, и когда-то они тоже были детьми, которых мотивировали «конфетами, подарками …», поэтому они сейчас так же криво воспитывают и других. Гнилую эстафетную палочку передаём…
Как и положено, какой учитель - такие и ученики или к определённому учителю подбираются соответствующие воспитанники. Так что очень внимательно следует относиться к мировоззрению педагога на процесс развития ребёнка.
🐍Пример: приводят ребёнка на пробное индивидуальное занятие. Ребёнок ещё не успел ничего сказать, а ему уже успели дать сушку и сказали: «молодец». За 15 минут молчания скормили ещё 4 сушки, ещё 2 дали с собой. Резюме от учителя: «Урок прошел хорошо, у Вас замечательный ребёнок, обязательно приводите на занятия». Вот такое преподавание.
🐍Многие педагоги часто любят использовать в конце урока поощрительные наклейки. Но кто, хотя бы раз бывал внутри и видел своими глазами, сколько расстройства из-за «А я тоже хочу красную! А мне не ту дали! А дайте я сама выберу!» А сколько полезного времени тратится?! И это всё наклеивается непонятно куда и пропадает в неизвестном направлении уже через час… Где польза? В Чём смысл? Как говорят такие учителя: «Зато дети уходят с урока с улыбкой на устах»😈. Вроде бы лучше, чем конфетка, но смысл остаётся прежним.
🐍Педагог начальных классов. 2 класс. Каждый урок и мотивация к заданию: «Кто сделает быстрее всех, того я буду любить». Так и вырос целый класс подлиз. Но что вытворяли «самые умные, самые замечательные» за спинами администрации школы…останется за кадром😱.
🐍Тренеру вручают подарок. Тренер: «Ой, спасибо, а давайте в честь праздника отменим занятие?!» И всё отменяется. Хотя всё оплачено, и дети не в соседнем доме живут.
И ещё, не можем отказать себе в удовольствии и не поинтересоваться у наших Читателей, дарили ли они когда-то своим учителям подарки? Мы тоже педагоги и нам лестно, что люди такой благородной профессии получают столько признания ежегодно (если не еженедельно), но вопрос такой: А кассиру в магазине Вы тоже дарите подарок? А производителю Хлеба? А курьеру?
Каждый день нас (и наших детей) обслуживают миллионы людей. Почему мы отдаём чаевые и приносим подарки только «избранным»? Что за несправедливость такая? Всё вышесказанное о психике подходит и к взрослому человеку. Получается, что выдавая подарок Учителю, мы его так же искушаем, сбиваем Акцент с любимого преподавательского дела (или как минимум с проф обязанностей) и смещаем на Подачку. Стимул работать за коробку Merci, Rafaello заказывали?
Странно, что на Д.А. Медведева вылилась тонна грязи и критики за речь о преподавателях и низких зарплатах (https://yandex.ru/video/touch/preview/4814137202285795979 Но сказано было в точку. Как только сотрудник поднимает вопрос об оплате труда, любые темы проф пригодности перечеркиваются автоматически.
Понимаем, что сейчас у некоторых поднимется волна негодования по принципу: 😱«Как же без зарплаты? На что жить?» При ответе зайдём с другой стороны. Если изучить любой труд не только по психологии, но и по теории бизнеса (менеджмент-управления, HR и т.д.), мы найдём рейтинг полезных мотиваций (что человека удерживает на работе). А Вы знали, что деньги (премии, зарплата) не входят даже в 5ку лидеров? На заметку любому руководителю (учителю, родителю, воспитателю… вариаций много): 💡работник, который мотивируется исключительно зарплатой, является самым гнилым и подлым участником коллектива; при малейшем намёке на нестабильность - именно это слабое звено первым развернётся и уйдёт без зазрения совести (чем ещё больше разрушит процесс); или ещё хуже на пол дороги подло перейдёт к конкурентам и первый же сдаст все секреты. Каким бы незаменимым он ни был, полагаться на него нельзя. Долго держать при себе и использовать в своих целях не получиться, потому что сложно удержать меру - это как шантаж. Если начался подкуп и шантаж - это навсегда. Вот она отравленная мотивация в действии. Это ещё один типаж «задаренных подарками» в детстве.
Когда человек занимается своим правильным делом, ему всегда найдётся работа, которая поможет и с куском хлеба!
🧩При ответе на начальную историю с забросившим карьеру спортсменом: если бы мотивацией был бы любимый спорт - человек играл (тренировал, организовывал, был в спортивном мире) бы всю жизнь.
Долг врача - спасти жизнь, даже если приходиться порой вне рабочее время спасать в метро пассажира. Точно так же и учитель: его долг - учить, передавать знания, ведь без этого он не может. Поскольку ряд педагогов на местах, ровно как и работников культуры (и др.) сконцентрированы исключительно на вопросе своего материального вознаграждения за великие труды - именно поэтому мы сейчас имеем такой рекордно низкий уровень качества в этих областях. Любому работнику, особенно учителю, выгодно выполнять свою работу хорошо.
Раз уж речь зашла о «верхушках» власти, давайте вспомним и о взятках (закон о коррупции). Учителя, врачи - это тоже государственные работники. И любая несанкционированная через руководство материальная подачка (извините, «поддержка») - это взятка. Попались, которые подарками кидались? Иметь возможность работать в гос структуре - это почетно. В ситуации выбора, когда нужно подобрать себе учителя между А) частный репетитор с хорошим опытом работы (но без подтверждённых данных) и Б) учитель со стажем 20 лет (работа в школе 1, 2, 3 ,4 …)… На ком остановите свой выбор?
Работники бюджетной сферы часто жалуются на низкие зарплаты, но при этом они полностью забывают о том Статусе, Опыте и Льготах, которых не бывает в других, коммерческих сферах. В случае, если нужны дополнительные дотации, например, те же учителя имеют предостаточно возможностей брать дополнительную нагрузку в школе (вести дополнительные кружки) или открывать свою онлайн школу (YouTube в помощь). Мы можем привести десятки (если не сотни) примеров школьных учителей, которые отказываются перегружать себя и заниматься с учениками во внеурочное время (даже за двойной оклад), спокойно передают эту нагрузку другим коммерческим структурам; а сами просиживают это же время за чаем, конфетками и обсуждениями. Есть такой стиль жизни: ныть, жаловаться и перебрасывать вину на других, жалеть себя. Про жертв: http://capybara-centre.com/tpost/x3ed39x56n-igraem-v-zhertvu Даже в коммерческих структурах есть учителя с хорошими зарплатами, которым всё равно мало платят. Пока отравленные Демотиваторы концентрируются на зарплатах и всё дальше и дальше отбрасываются от своей цели; Предприимчивые люди всегда найдут, как расти (и финансовое процветание не заставит себя долго ждать, p. s. чаще приходит оно не прямым путем: за хороший труд на работе платят не высоким заработком, а здоровой и крепкой семьёй, которую не нужно чрезмерно развлекать, оплачивать услуги врачей, лекарства…Доход вроде бы не высокий, но и траты сокращаются).
Есть у нас педагог по рисованию. Является штатным педагогом при Лицее (при Рос Академии Художеств), что на Крымском Валу; ведёт дополнительные платные занятия там же. А благодаря своему опыту и статусу, успешно развивает свой youtube канал и авторскую школу рисования.
Для гос служащих - в мире огромной конкуренции оставаться на своём месте - это уже большая заслуга. А видеть горящие от восторга и благодарности глаза своих воспитанников - это ли не главный Подарок?! 👿Может заменим это на чайный сервиз?
А хвалебные отзывы и сам факт, что за старшими идут к тому же учителю и младшие - это же достижение выше всяких похвал, разве нет? 😈Или может всё же сервиз?
В сторону все эти занудные формальности. Когда учитель не просто преподаёт свой предмет толково, не просто создает психологическую комфортную атмосферу (без психологических жертв), когда выходит за рамки темы и воспитывает настающих Людей… От благодарности за подобные исключительные случаи распирает и, разумеется, хочется подарить что-то (т.е. опять спуститься на физический уровень, ведь почему-то кажется, что обычной благодарности и интереса в глазах не хватит🤷). И опять перед нами встаёт отравляющее искушение: сколько отдать на подарок? По-хорошему, надо платить, как стоит хотя бы 1 год в ВУЗе (ведь именно благодаря этому учителю ребёнок пробился на бюджет), это 100-500 тыс. Или стоимость оклада за 1 месяц, если устроились на работу. Готовы мы к таком подарку? 👎И это минимальный расчёт. Каждый раз мы слышим, что труд Педагога -воспитать Человека - бесценен (если задуматься, то это за пределами разумного, сколько это может стоить, поэтому лучше закрыть этот вопрос). Раз по заслугам отплатить мы не в состоянии, поблагодарим по возможностям. И из «лично отблагодарить» получаем «как я лично это представляю», а не то, что действительно нужно учителю.
Раз уж мы начали делиться тайной школьной жизнью, есть ли среди нас коллеги учителя? Ой. Знаете, что думают некоторые учителя минимум 5 раз в году по поводу праздников и подарков? - ой. Десятки букетов, которые нужно поставить хоть куда, хотя в мусорное ведро. Килограммы сладкого, на которые засматриваются ученики: значит надо делиться. И если в классе 15 человек, то коробки на всех хватит. А если в классе -30? Ой, как неловко. А как насчёт главного вау-эффекта от подарка, сюрприза? 😈Представляете, это ж так неожиданно, что учителям дарят чайные сервизы, пряники, цветы, дизайнерские а-ля букето-икебаны иииии конфеты! Неожиданно! Вот так сюрприз! И такой шок испытывает каждый учитель раз в 2-3 месяца да сразу от 1-7 классов. А ещё прекрасный момент, когда тебе коллега учитель дарит то, что ты ей передарил от другого учителя в прошлый раз🙈. Отдельное слово про транспортировку ценного груза. Видели когда-то в потёмках ворчащих мужчин, забивающих багажник у школы и настороженно оглядывающихся, как будто контрабанда? Да, это ж супруги учителей!! А матрон в метро, которые как пауки сетями держат добычу в сотню мешков, занимающих целый вагон и гипнотизируют своим убийственным взглядом - призывом: «уступи место, а то замечание сделаю!»? Да уж, подарки несут радость… Да?
А ещё мало, кто знает, но всё это воспоминания из прошлого. Сейчас в школах установлены камеры: и выносить более 2 мешков с собой, значит получить выговор от директора и выше стоящих… И вывоз сокровищ растягивается на долгий период, или они попросту протухают в классе, который приходиться убирать кому? - Правильно тем же благодарным, кто и дарил всё это.
И ещё вопрос на засыпку: объясните, почему дети (которые не зарабатывают деньги сами) дарят учителям покупные подарки?
Учителя, которые смотрят на эту бесконечную волокиту, задаются вопросом: за что?!?! Зачем?? Столько денег выброшено на ветер! И тихо со слезами на глазах (или злостью) считают, что действительно полезного они могли бы купить, если бы вместо этого вот всего им бы дали прибавку к заралате или просто конверт с деньгами.
Мы точно благодарим так учителей? Или пытаемся их побыстрее со свету сжить? Так почему стимуляция чае-кофе-манов, сладкоежек и алкоголиков происходит в школах каждый гос праздник? Про алкоголь на рабочем месте - отдельная песня. Абсурдность подарков достигает в этой точке апогея: Коньяк врачу? Шампанское воспитателю дет сада? А что если виновники торжества начнут свою профессиональную деятельность под этим допингом? Или ещё «веселее», поделятся с воспитанниками или пациентами? Ведь во время торжества стол должен быть общим, для всех одинаковые блюда без разделения на младших и взрослых. Очень неоднозначный подход.